轻松学鳞组词，学生党们赶紧收藏起来！

说起这个“鳞组词”，我一开始是挺头疼的。家里那小子，一到语文考试，只要遇到这个字，组词就错得七七八八。我寻思着，光让他死记硬背也不是个事儿，得想个办法，让他真正理解，才能记得牢。

刚开始，我也挺偷懒的，直接上网搜，想找点现成的答案。结果，找到的大多都是那种密密麻麻的词语列表，什么“鱼鳞”、“鳞片”、“鳞次栉比”……看着就让人犯困。我拿着这些列表去教他，讲得我口干舌燥，他，听得一头雾水，眼睛里写满了“我不懂”。几次下来，不仅他烦，我也跟着烦，辅导作业能气得我血压都高了。

转变思路：从“灌输”到“玩中学”

后来我就想，不能老是这样硬邦邦地塞给他知识。小孩子嘛喜欢玩，喜欢听故事。我得把这个“鳞”字，变成他感兴趣的东西。于是我开始琢磨我的“笨办法”。

• 第一步：把所有的“鳞”词都找出来。

  我把小学阶段所有跟“鳞”有关的组词都整理了一遍，能想到的、能查到的，都扒拉出来。这一步主要是打个基础，做到心里有数。

  
• 第二步：进行“粗暴”分类。

  拿到一大堆词，我开始给他分类。不是那种特别严谨的分类，就是按照他能理解的方式。比如：

  • 跟动物有关的： 鱼鳞、蛇鳞
  • 跟形状、排列有关的： 鳞片、鳞次栉比
  • 跟比喻、形容有关的： 片鳞只甲、一鳞半爪
  • 稍微难一点的： 鳞茎（这个我得先给他解释什么是鳞茎）

  这么一分，本来一大堆词，瞬间就变得有条理多了。我跟他说，这些词就像是“鳞”这个大家族里的不同成员，每个成员都有自己的特点。

• 第三步：画图说故事！这招真管用！

  这是我实践中最有效的一招。我发现，光说不练假把式，小孩子就是喜欢直观的东西。

  • 画鱼讲“鱼鳞”： 我就给他画一条大鱼，然后一片一片地画上鱼鳞，边画边说：“你看，这就是鱼的鳞片，保护着鱼的身子，让鱼可以在水里游。我们叫它‘鱼鳞’。”
  • 画房子讲“鳞次栉比”： 讲到“鳞次栉比”，我画了好多好多房子，一栋挨着一栋，排得整整齐齐的，从远处看，就像鱼鳞一样，密密麻麻。我说：“你看这些房子，是不是像鱼鳞一片片排在一起？这就是‘鳞次栉比’，形容排列得很密很整齐。”
  • 讲碎片故事来理解“片鳞只甲”和“一鳞半爪”： 这两个词他老是混淆。我就给他编故事：想象你看到一条大鱼，突然一下溜走了，你只来得及看清它身上一小块鳞片，或者只看到了它的一小半身体。这就是“片鳞只甲”和“一鳞半爪”，表示很少、很少的一部分，不完整。

  每画一个，每讲一个故事，他都会跟着哈哈笑，然后就会指着图说：“我知道了，这个是鱼鳞！”“这个是鳞次栉比！”我发现，通过这种视觉和听觉结合的方式，他理解得特别快。

  
• 第四步：动手操作，加深印象。

  光看光听还不够，我让他自己动手。我找了一些小卡片，让他把每个词写上去，然后自己画画。比如写“鱼鳞”，他就画一条小鱼，再把卡片分类放有时候，我甚至让他用橡皮泥捏出“鳞”的形状，让他感受一下“鳞片”到底是什么样子的。这种触觉的参与，也很有帮助。

• 第五步：融入生活，活学活用。

  学完之后，我不是就放一边了。我会故意在生活中用到这些词。比如去菜市场，看到卖鱼的，我就问他：“你看这鱼身上是什么？”他立马就能说出“鱼鳞！”。看到一片片瓦片整齐地排在屋顶，我就问他：“像不像我们学的那个词？”他有时候会想一会儿，然后说：“鳞次栉比！”这种在实际场景中的运用，能让他更快地把知识和现实联系起来。

效果出乎意料，孩子真喜欢上了！

这么一套折腾下来，大概持续了几个星期，我发现他真的进步很大。不仅组词的时候不容易错了，甚至有时候还会主动跟我说：“妈妈，我知道这个词是形容什么的！”上次语文考试，关于“鳞”的组词，他破天荒地全答对了，老师还特意夸了他。我心里那个得意劲儿，就别提了。

给学生党们的小建议：

我的这些土办法，就是想告诉大家：学习组词，或者学习其他任何知识，都不要怕麻烦，别光盯着书本上的死文字。试着自己动手，自己去想象，去把那些抽象的字词，变成你能够看得见、摸得着、听得懂的故事和画面。分类、画图、讲故事、动手操作、在生活中运用，这些看似有点“笨”的办法，能让你的学习效率事半功倍。

特别是我们学生党，平时时间宝贵，更要把精力花在有用的方法上。把知识变成你自己的“小秘籍”，学起来才轻松，记得也更牢。别犹豫了，赶紧找个本子，把你觉得难记的词语，也按照我这个法子，自己动手实践起来！相信我，你会发现学习也可以很有趣！