传道受业的意思有何深意？教育初心值得深思！

要说这“传道受业”，以前上学的时候，老师们总是挂在嘴边。那时候听着，觉得也就是个客套话，大概意思不就是老师教知识、教技能呗。可随着自己年纪上去，经历的事情多了，尤其是后来自己也带过一些新人，才发现这里头的深意，真不是三言两语能说清楚的，而且那教育的初心，也确实值得咱们好好琢磨琢磨。

我为啥会琢磨这事？说起来，那也是好几年前了。当时公司刚招了一批应届生，我手底下就分到两个，小王和小李。两个小伙子都挺积极的，就是理论知识扎实，一到实际操作就有点懵。我那时候就想着，这不就是手把手教嘛把流程一讲，工具一甩，他们自己上手就行了。那段时间，我可真是把吃奶的劲儿都使出来了，各种业务系统怎么用，遇到bug怎么排查，甚至连怎么写一份漂亮的日报都事无巨细地跟他们讲。每天盯得那叫一个紧，就怕他们出岔子。

可结果，没多久就发现不对劲了。给他们的任务，总是差那么一点意思。不是逻辑上有点绕，就是考虑问题不够全面，有时候甚至会犯一些很低级的错误，明明我都强调过好几遍了。我当时就纳闷了，我传的技能，他们也收下了，怎么就没法独立干活？

那时候我就自己琢磨，是不是我光教鱼竿，没教怎么看水情了？还是我光教他们怎么用锤子，没告诉他们为啥要用锤子，以及什么时候用锤子、什么时候用螺丝刀？

那段时间我真是天天晚上失眠，老在想这事儿。后来有一天，我突然想明白了。光把那些操作步骤、代码框架塞给他们，是远远不够的。他们缺的不是某个具体工具的使用方法，而是缺乏一种解决问题的思路，一种面对未知情况的判断力，还有一些为人处世的基本原则。这些东西，课本上没有，文档里也找不到，得靠人去“传”才行。

转变思路，开始“传道”

想通了之后，我的带人方式就彻底变了。我开始花更多时间跟他们聊。不光聊技术，还聊我们这个行业是怎么回事，我们做的事情对客户意味着什么，甚至聊聊工作中遇到困难，该怎么调整心态，怎么去跟同事沟通协作。我跟小王说：“你不要光想着把代码敲出来，你要多想想你这段代码跑起来，是为了解决谁的问题，解决了之后，效果好不有没有更好的办法？”跟小李讲：“遇到问题别怕，第一步是分析问题，第二步是找到可能的原因，第三步才是动手解决。每一步都要有自己的思考，不能光等着我给你指令。”

• 我开始跟他们讲，咱们做项目，不是单打独斗，团队合作最重要，学会倾听和表达有多关键。
• 我告诉他们，做任何事情，都要有责任心，你写的每一行代码，你做出的每一个决定，都是有后果的。
• 我还和他们分享我以前踩过的坑，遇到过哪些困境，我是怎么熬过来的，让他们看到，成长不是一蹴而就的，而是不断试错和学习的过程。

说这些的时候，我没有一个明确的教程，也没有什么固定的套路。很多时候就是项目开会结束，我们一起吃午饭的时候，或者下班路上，随口就聊起来了。我也不要求他们马上就能理解或者做到，就是把这些道理慢慢地、一点点地渗透给他们。

看到了教育的初心

很神奇的是，慢慢地，我发现他们不光是业务能力上去了，整个人的精气神都不一样了。遇到问题，也能自己琢磨出个道道来，而不是光等着我给答案。他们的思考变得更深了，眼界也开阔了。有一次，小王主动跟我汇报，说他觉得某个业务流程有改进的空间，还拿出了自己的方案，虽然还不成熟，但那份主动思考和解决问题的热情，真是让我打心底里高兴。

那时候我才真正体会到，“传道受业”这四个字，排序是很有讲究的。先“传道”，是传做人做事的道理，传思维方式，传格局眼界。然后才是“受业”，才是传那些具体的技能和知识。如果光有“业”没有“道”垫底，那学到的技能往往是死的，是孤立的，很容易就被快速迭代的新技术淘汰掉。

再回头想想咱们现在很多教育，是不是有时候太功利了？为了考高分，为了进好学校，为了找好工作，一门心思地去背诵、去刷题、去学那些“有用”的技能。这些都很重要，但要是只看到这些，而忽略了“传道”的部分，忽略了对一个人品格、思维、价值观的培养，那教育的初心是不是就有点跑偏了？真正的教育，不应该是把人塑造成一个工具，而是要点燃内心那盏灯，让他自己有能力去照亮前方的路，也能温暖身边的人。