又送别李峤赏析重点在哪？专家为你划出核心要点！

哥几个，最近是不是都在忙活年终我这边也是，这不刚把手头一堆破事儿捋顺了，寻思着歇口气，结果前两天，我家那小子跑过来问我个语文题，愣是把我给拽回了“学习”的深坑里。啥题？就考那首《又送别李峤》，让我给他讲讲这诗的赏析重点在哪，还非得要“专家”意见。我寻思着，我一个搞开发的，哪门子专家？但为了我儿子嘛硬着头皮也得上。

你别说，这事儿还真把我给“整”进去几天。我以前读诗，都是走马观花，看个大概意思，反正能背就背，考试能蒙就蒙。但这回不行了，得给他讲个透彻，讲出个所以然来。我这几天就跟这首诗“较劲”上了，从头到尾，一点点地抠。

起初，我真没当回事儿

刚开始拿到这首诗，我一看，嗨，不就是个送别诗嘛唐朝送别诗多了去了，什么“劝君更尽一杯酒”，什么“洛阳亲友如相问”，听起来都差不多。这首《又送别李峤》，第一感觉就是平平无奇。当时我就给我儿子说，你就记住，送别诗，无非就是写离愁别绪，写朋友情谊，再加点景物烘托，齐活儿。我儿子听了，一脸懵逼，说老师要讲“核心要点”，讲“精妙之处”。

得，看来我这套“江湖理论”是不行了。我那天晚上，就真的，一个人坐在书房里，把这首诗默默地念了好几遍。什么叫“又送别李峤”？就这三个字，我开始琢磨。送别就送别呗，干嘛加个“又”字？这“又”字到底有啥讲究？那时候，我还没头绪，就感觉这字有点意思，但说不出所以然来。

我开始“死磕”每一个字

这不行，光靠蒙是不行的。我找了点资料，不是那些高大上的学术论文，就是些白话文的诗歌赏析，想看看别人咋说的。但光看别人的，总感觉差点意思，毕竟是给儿子讲，得讲出我自己的理解。于是我就把这首诗打印出来，一个字一个字地圈，一点点地读。

• “又”字： 这是我第一个“卡壳”的地方，也是我觉得最得劲儿的一个字。我琢磨了半天，这个“又”字，它不就是说，这哥们儿不是第一次送别李峤了，可能已经送过好几回了。你想想看，第一次送别，可能还带着点新鲜感，带着点伤感。第二次，第三次？是不是那种离别的伤感就变得更深了，更无奈了？那种“老是分别”的感觉，一下就出来了。我跟儿子说，这个“又”字，就是这诗的“感情基调”，它把一种重复的、加深的、无奈的离愁给点出来了。
• 送别的场景：“烟柳飞花翦别愁，君随白马过青楼。” 这句一开始我真没太在意。什么“烟柳飞花”，多常见的意象。但你细品，这“翦别愁”三个字，真是妙。柳枝飘扬，花瓣飞舞，好像把那份离愁给剪断了似的。但实际上？是剪不断理还乱！越剪越乱！这不就是典型的“反衬手法”嘛表面上写得轻盈，实际上内心沉重。还有那“白马过青楼”，一开始我以为是说李峤去逛青楼了，后来一看，不对，这里的“青楼”不是那个意思，它指的更多是华丽的楼阁，一种送别的场所，一种带有都市繁华背景的场景。
• 友谊和未来： “酒旗相望不知远，马上相逢亦是愁。” 这两句，我感觉才是这首诗最让人动容的地方。以前我只知道“送别”是伤感，但这句一出来，一下子就把那种“情深意重”给抬起来了。“酒旗相望不知远”，就好像两人喝完酒，各自上路，回望酒旗，感觉距离很远，但心里却知道这份情谊不远。更绝的是“马上相逢亦是愁”，这不就是说，即便下次再见面，可能也又是离别的时候了，这种循环往复的离愁，把那种无可奈何的宿命感都写出来了！这一下，整个诗的意境就拔高了。

终于，我找到了“核心要点”

这么一通“死磕”下来，我感觉自己都快成半个“古诗专家”了。我把这些零零碎碎的感悟一整理，给儿子讲的时候，我自己都觉得挺有条理的。我说，儿子，这《又送别李峤》的“核心要点”，听我给你掰扯掰扯：

• “又”字的深意： 它是感情的催化剂，把普通的离别写成了反复的、无奈的、更沉重的离愁。这是这诗的“魂”。
• 景物与情思的反衬： 诗里写的那些“烟柳飞花”，表面上轻盈美但实际上是为了衬托内心那份剪不断的离愁，把感情写得更复杂、更丰富。
• 对友谊的深刻体味： 诗里不光写离别时的不舍，还把对未来的展望——即使是再次相逢也可能意味着分别——写了进去，这说明了朋友间的情谊深厚，也道尽了世事无常的无奈。
• 意境的循环与宿命感： “马上相逢亦是愁”这一句，一下子就把离别这种事儿，从一次性的伤感，变成了一种循环往复、难以摆脱的宿命感，让这首诗的格局更大了。

那天晚上，我儿子听得直点头，说我讲得比他们老师都生动。我心里那叫一个得意！你说，一个写代码的，为了给儿子讲明白一首古诗，愣是把自己逼成了“诗词鉴赏家”。这不就是生活吗？总有些事儿，你以为跟你没关系，结果一头栽进去，还真能折腾出点名堂来。所以说，甭管啥事儿，只要你肯花心思去琢磨，去亲身实践，总能发现它背后那些藏着的“核心要点”！