空宝盖的字有哪些？快速识别和记忆的技巧！

我儿子刚上小学那会儿，学写字，那叫一个头疼。别的什么笔画、偏旁，努努力也能记住，但一碰到那种上面有个“宝盖头”的字，他老是分不清，写也写不对，气得他小脸都皱成一团，小手攥得紧紧的，有时候直接就想扔笔。我也跟着着急上火，想着这不就是个屋顶吗，下面放啥是咋就这么难记、老是搞混？

起初我也没当回事儿，觉得小孩子嘛多写写，多念念，自然就好了。结果过了一阵子，发现他还是会搞混，什么“家”、“安”、“宁”、“宇宙”里的“宇”和“宙”，看着都差不多，有时候明明昨天还记得，今天又忘了，弄得他自己也灰心丧气的。我这才开始琢磨，光靠死记硬背可不行，这孩子天赋不是那块料，我得想个法子，不能老这么看着他受罪。我就下定决心，要彻底把这批“空宝盖”的字给啃下来，找出它们的门道。

刚开始，我是怎么“摸索”的？

那段时间，我几乎把家里能找到的所有小学语文课本、识字卡片都翻出来了，就为了找出所有带“宝盖头”的字。一个个地看，一个个地比对，把它们写在一张大纸上，密密麻麻的。最开始就是瞎琢磨，盯着它们看，希望能看出点什么规律来。就跟侦探破案似的，总觉得这些字背后肯定藏着什么秘密，不然不可能这么让人摸不着头脑。

我发现，这些字上面的“宝盖”，就像个大屋顶，或者说是个“家”的形状，它本身的意思就跟“房子”、“住所”、“覆盖”这些有点关系。那关键不就是看屋顶下面“装了啥”吗？我就跟我儿子说，你先看上面，就是个盖子，就像我们家的屋顶一样，它是个框架，是个大前提。真正的重点，是盖子下面放了什么。这一步，就是教他“快速识别”的第一招：先认大框架，再看细节。

“识别”的门道，原来藏在细节里

• 看屋顶下面“住”了谁： 最简单的例子就是“家”字。我跟他说，以前家里都养猪，你看那个“宀”下面是不是像一头“猪”？大屋顶下面住着猪，那不就是我们的“家”嘛他一听就乐了，这下“家”字算是记住了。同样的，“安”字？下面是个“女”字。我说，一个女人在一个屋顶下面，多安稳、多踏实，就叫“安”。“宁”字，下面是个“丁”，古代的“丁”就是壮丁，家里有壮丁，自然就“安宁”。这些都是有故事的。

• 看屋顶下面“藏”了啥物件： 有些字下面不是个人或者动物，而是一些抽象的符号或者别的字。比如“定”字，下面是个“正”字。我就跟儿子说，屋顶下面要“正”正规规的，才能“定”下来，稳定。还有“宝”字，下面是个“玉”字，屋顶下面藏着宝贝玉石，所以就是“宝”。这种联系，虽然有点牵强，但是小孩子就喜欢听故事，一听故事就容易记住。

• 看屋顶下面是不是一个独立的字： 这一招儿，真他娘的管用！很多“空宝盖”的字，它下面的部分，本身就是一个独立的字。比如“宫”字，下面是个“吕”字。“宾”字，下面是个“兵”字。我就教他，如果你看到“宝盖头”下面是一个你认识的独立字，那恭喜你，这个字八成跟下面那个独立字有点关系。这样一来，辨识度直接就上去了，不再是模棱两可的一团黑了。

从“分清”到“记住”，我用的那些“笨”办法

光分清还不行，还得能记住，这才是“记忆的技巧”嘛我发现，小孩子嘛喜欢玩，喜欢听故事，不喜欢枯燥。我就开始给他编“空宝盖”字的小故事。

• 故事串联法： 每天晚上，我都会挑几个“空宝盖”的字，给他编一个简单的小故事。比如，在一个大屋顶下面（宝盖头），住着一个“女”孩（安），她很“安”静地躺着。突然，她的“家”（家）里来了一个“客”（客），是个拿着“兵”器（宾）的客人。屋子里的“正”（定）确位置上，放着一件“玉”（宝）器。听起来有点胡扯，但这种强行串联，对他来说就是个乐子，而且能把好几个字同时记下来，还不容易忘。

• 分类分组法： 我把所有“空宝盖”的字，按照屋顶下面是什么，给它们分门别类。比如下面是人的，下面是物件的，下面是抽象符号的。这样一来，他脑子里就有了一个清晰的分类框架。当碰到一个新字的时候，他就能很快地把它归到某个类别里去，然后用那个类别的记忆方法来记，效率一下就高了。

• 重复强化+输出法： 这点最重要。不是教一遍就完事儿了。每天早上起床，晚上睡觉前，我都会跟他玩“猜字游戏”。我写一个“空宝盖”的字，让他给我讲讲这个字的故事，下面是什么，意思是什么，再让他用这个字组个词，或者造个句子。这种主动“输出”的过程，远比被动接受要管用得多。他自己能讲出来，说明就真的记住了。

这条路走下来，挺磨人的。最开始的时候，别提多费劲了，我得把小学一年级的汉字表翻烂了，一个个地找，一个个地归类。有时候儿子不耐烦了，我也跟着火大，觉得怎么这么简单的事，自己一个大人，教个孩子都搞不定，急得我恨不得直接把笔给他掰折了。但他有时候突然灵光一闪，能自己说出个字的门道来，那种惊喜，那种小小的成就感，就跟给自己发了年终奖一样，瞬间就把之前的那些烦躁都冲没了。

就这样，我们爷俩坚持了一段时间，差不多一个学期。现在他看到这种“空宝盖”的字，一眼就能认出来，还能自己分析下面的构成，甚至能给我讲出一些我都没想到的、他自己编的小故事。我看着他写字越来越顺溜，不再是以前那种抓耳挠腮、愁眉苦脸的样子，心里别提多高兴了。这种看着孩子一点点进步，自己也跟着琢磨出点门道来的体验，真值！